La Escuela 21 retomó las clases tras las denuncias de abusos

Luego de días de incertidumbre y conflicto institucional, la escuela reanudó parcialmente la actividad en el turno tarde. El viernes se normalizaría el dictado en ambos turnos, según confirmó la nueva directora Claudia Acosta.

23 ABR 2026 - 17:09 | Actualizado 23 ABR 2026 - 17:27

La Escuela N° 21 de Trelew retomó este jueves las clases en el turno tarde de manera parcial, tras superar una crisis institucional desatada por denuncias de abusos entre alumnos. La reanudación se concretó en la mayoría de los cursos, aunque estuvo atravesada por la adhesión de algunos docentes al paro autoconvocado.

La nueva directora del equipo normalizador, Claudia Acosta, confirmó a Jornada que el regreso fue progresivo y que la institución recuperaría su funcionamiento habitual a partir del viernes, cuando se espera el retorno pleno de ambos turnos.

El reinicio de las actividades se da luego de una serie de reuniones entre autoridades educativas y familias, en las que se abordaron las preocupaciones de la comunidad tras los graves hechos denunciados. En ese marco, la supervisora Karina Pugh había anticipado que el retorno podría concretarse de forma gradual, dependiendo del nivel de adhesión a la medida de fuerza docente.

Durante los encuentros, se destacó el respaldo de las familias hacia el plantel docente y auxiliar, así como la necesidad de reconstruir la confianza institucional.

Como parte de las medidas adoptadas tras la crisis, fueron apartadas una docente de segundo grado, la directora y la vicedirectora anteriores. En su lugar, asumió un equipo normalizador encabezado por Acosta, quien cuenta con experiencia en procesos similares, incluyendo intervenciones en otras instituciones atravesadas por situaciones de abuso.

La nueva conducción está acompañada por la vicedirectora Marisa Acosta y un equipo de psicólogos, con el objetivo de abordar integralmente la situación y garantizar un entorno seguro para los estudiantes.

Con el regreso a las aulas en marcha, las autoridades buscarán avanzar en la implementación de cambios y en el trabajo conjunto con docentes y equipos técnicos, incorporando los planteos surgidos de la comunidad educativa.


23 ABR 2026 - 17:09

La Escuela N° 21 de Trelew retomó este jueves las clases en el turno tarde de manera parcial, tras superar una crisis institucional desatada por denuncias de abusos entre alumnos. La reanudación se concretó en la mayoría de los cursos, aunque estuvo atravesada por la adhesión de algunos docentes al paro autoconvocado.

La nueva directora del equipo normalizador, Claudia Acosta, confirmó a Jornada que el regreso fue progresivo y que la institución recuperaría su funcionamiento habitual a partir del viernes, cuando se espera el retorno pleno de ambos turnos.

El reinicio de las actividades se da luego de una serie de reuniones entre autoridades educativas y familias, en las que se abordaron las preocupaciones de la comunidad tras los graves hechos denunciados. En ese marco, la supervisora Karina Pugh había anticipado que el retorno podría concretarse de forma gradual, dependiendo del nivel de adhesión a la medida de fuerza docente.

Durante los encuentros, se destacó el respaldo de las familias hacia el plantel docente y auxiliar, así como la necesidad de reconstruir la confianza institucional.

Como parte de las medidas adoptadas tras la crisis, fueron apartadas una docente de segundo grado, la directora y la vicedirectora anteriores. En su lugar, asumió un equipo normalizador encabezado por Acosta, quien cuenta con experiencia en procesos similares, incluyendo intervenciones en otras instituciones atravesadas por situaciones de abuso.

La nueva conducción está acompañada por la vicedirectora Marisa Acosta y un equipo de psicólogos, con el objetivo de abordar integralmente la situación y garantizar un entorno seguro para los estudiantes.

Con el regreso a las aulas en marcha, las autoridades buscarán avanzar en la implementación de cambios y en el trabajo conjunto con docentes y equipos técnicos, incorporando los planteos surgidos de la comunidad educativa.